Educación

La comparación de los presupuestos provinciales de 2024, 2025 y 2026 abre un debate que excede los aumentos salariales: cómo distribuir los recursos públicos, recuperar el poder adquisitivo y reconocer la formación de quienes sostienen los sistemas de educación y salud. Una política de jerarquización profesional es posible, pero requiere financiamiento permanente, información presupuestaria transparente y un acuerdo político que vaya más allá de los incrementos coyunturales.

Un aprendizaje que demuestra capacidades

Los especialistas reclaman una política educativa de largo plazo
Los resultados de PISA 2025 volvieron a encender las alarmas sobre la educación argentina. Matemática, Lectura y Ciencias registraron retrocesos respecto de 2022 y quedaron por debajo de los promedios de la OCDE. Pero detrás de los números aparece una discusión más profunda: cómo recuperar los aprendizajes, fortalecer la tarea docente, mejorar las condiciones escolares y enfrentar el impacto de las pantallas y la inteligencia artificial sin renunciar al pensamiento crítico.

Los resultados de PISA 2025, publicados por la OCDE el 8 de septiembre de 2026, muestran un retroceso de Argentina en Ciencias, Matemática y Lectura respecto de 2022. El país quedó muy por debajo del promedio de la OCDE y enfrenta, además, fuertes desafíos vinculados con la desigualdad socioeconómica, la preparación para el aprendizaje digital y el uso de inteligencia artificial en las escuelas.

Otra educación es posible.  Se presenta en el IFDCVM "La Urgencia Creativa" de Sergio Quiroga

En el país se pierde al menos un mes de clases por año debido a ausentismo, paros, problemas de infraestructura y cuestiones climáticas. Una nueva iniciativa busca visibilizar el impacto de este problema estructural en los aprendizajes.

La iniciativa, gratuita y financiada por el Gobierno provincial, busca integrar la IA en las prácticas de enseñanza a través de un programa estructurado en cuatro desafíos formativos, con acompañamiento tutorial y certificación de la Universidad Austral.

Mientras el gobierno provincial declaró 2026 como el “Año de la Educación”, los docentes sanluiseños acumulan una pérdida del 40,4% de su poder adquisitivo en dos años, la peor del país.

En Nogoli, se lanzo el programa Desafi.a 2026