Informe de la UNESCO aboga por la prohibicion del uso de celulares en las escuelas

Un nuevo informe de la UNESCO advierte contra el uso excesivo de tecnologías como los teléfonos inteligentes y las computadoras en la educación, afirmando que los beneficios que aportan desaparecen cuando se usan en exceso o sin la guía de un maestro. "La revolución digital tiene un potencial inconmensurable pero, así como se han expresado advertencias sobre cómo debería regularse en la sociedad, se debe prestar una atención similar a la forma en que se utiliza en la educación", dijo Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, en un comunicado de prensa compartido con Euronews. "Su uso debe ser para mejorar las experiencias de aprendizaje y para el bienestar de estudiantes y profesores, no en detrimento de ellos".

La UNESCO aboga por una regulación más estricta en el uso de la tecnología en las aulas para proteger el rendimiento académico de los estudiantes y su bienestar, al mismo tiempo que se fomenta un uso adecuado y beneficioso de la tecnología en el entorno educativo. El informe se basa en datos de pruebas internacionales a gran escala, como el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, que sugiere una relación negativa entre el uso excesivo de la tecnología y el rendimiento estudiantil. Estas investigaciones se suman a los datos obtenidos de evaluaciones internacionales a gran escala, como el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), que también arrojaron resultados preocupantes y demostraron un mal vínculo entre el uso excesivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el rendimiento académico.

En 14 países, la cercanía de los teléfonos móviles en las escuelas ha tenido un impacto adverso en el aprendizaje. Bélgica, España y el Reino Unido, han registrado mejoras en los resultados de aprendizaje al prohibir los teléfonos celulares en las aulas, aunque esta medida aún no se ha implementado en la mayoría de las escuelas. La UNESCO argumenta que se requieren directrices claras sobre el uso de la tecnología en las escuelas para proteger la salud de los estudiantes y la sociedad en general, y los países deben establecer reglas más definidas sobre qué dispositivos tecnológicos están permitidos en las aulas y cuáles no. El informe de la UNESCO que recomienda la prohibición de los teléfonos inteligentes en las aulas se basa en preocupaciones legítimas sobre el impacto negativo que la tecnología puede tener en el entorno educativo.

Además, el uso de celulares en las aulas también lleva a que los estudiantes se involucren en actividades no relacionadas con el ámbito educativo, lo que afecta su capacidad de recordar y comprender información. El informe GEM 2023 de la UNESCO advierte que si bien las tecnologías en el aula pueden ser beneficiosas para el aprendizaje de los estudiantes, también pueden tener un impacto perjudicial si se usan de manera inapropiada o excesiva, como en el caso de los teléfonos inteligentes.

"Los datos de evaluación internacional a gran escala, como los proporcionados por el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), sugieren un vínculo negativo entre el uso excesivo de las TIC y el rendimiento de los estudiantes", dice el informe. La mera proximidad a un dispositivo móvil distrae a los estudiantes y tiene un impacto negativo en el aprendizaje en 14 países, escribe la agencia, menos de 1 de cada 4 países en todo el mundo ha prohibido el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas. Entre los que los han prohibido se encuentran Francia, que introdujo la medida en 2018, Italia, donde los profesores recogen los teléfonos inteligentes de los estudiantes al comienzo del día, Finlandia y los Países Bajos, que introducirán la prohibición en 2024.

Como resultado de sus hallazgos, la UNESCO recomienda una prohibición global de los teléfonos inteligentes en las aulas. “Necesitamos aprender de nuestros errores pasados al utilizar la tecnología en la educación para no repetirlos en el futuro”, dijo Manos Antoninis, director del Informe. “Necesitamos enseñar a los niños a vivir con y sin tecnología; tomar lo que necesitan de la abundancia de información, pero ignorar lo que no es necesario; dejar que la tecnología apoye, pero nunca sustituya, las interacciones humanas en la enseñanza y el aprendizaje”.

Algunos de los puntos clave del informe:

• Distracción y rendimiento académico: El informe destaca que la presencia de teléfonos celulares en las aulas puede distraer a los estudiantes y afectar negativamente su capacidad de aprendizaje. Las notificaciones constantes y el uso inapropiado de los dispositivos pueden restar hasta 20 minutos de atención a los estudiantes.
• Relación entre el uso de la tecnología y el rendimiento: Existen evidencias de una relación negativa entre el uso excesivo de la tecnología y el rendimiento estudiantil, respaldada por datos de pruebas internacionales.
  Ejemplos de países que han prohibido los teléfonos en las aulas: Se mencionan ejemplos de países como Bélgica, España y el Reino Unido, que han registrado mejoras en los resultados de aprendizaje al prohibir los teléfonos celulares en las aulas.
• Uso adecuado de la tecnología. El informe enfatiza que la tecnología debe utilizarse en el entorno educativo de manera que contribuya positivamente al aprendizaje y no reemplace la conexión humana esencial en la enseñanza.
• Riesgos asociados al uso excesivo de pantallas: Además de las distracciones, se mencionan otros riesgos asociados al uso excesivo de pantallas, como una disminución del bienestar, menos curiosidad, autocontrol y estabilidad emocional, así como un aumento en la ansiedad y los diagnósticos de depresión.
• Privacidad y regulación: El informe señala la necesidad de regulaciones más claras sobre qué dispositivos tecnológicos están permitidos en las aulas y enfatiza que solo unos pocos países protegen explícitamente la privacidad de los datos en el ámbito educativo.