El ICA insistirá en su reclamo por el Profesorado de Educación Especial

El Instituto Cultural Argentino de Educación Superior (ICAES), con sede en Villa Mercedes, ha expresado su malestar y preocupación tras la reciente asignación del Profesorado en Educación Especial a otro instituto de la ciudad, a pesar de haber solicitado formalmente la implementación de este programa hace más de cuatro años. Las autoridades están organizando la documentación que esta en su seno institucional presentada en la otra administración provincial que no tuvo respuesta.

La expresión de las autoridades del ICA pone en evidencia un proceso que, según la institución educativa, ha estado marcado por la falta de respuesta y claridad por parte de las autoridades del Ministerio de Educación de San Luis. Se sospecha que la presentación inicial del ICA fue utilizada para brindar el profesorado a otra institución, lo que supondría trafico de documentación en el seno del ministerio.

Este nuevo ciclo lectivo de 2025 trae consigo la implementación del Profesorado en Educación Especial en dos instituciones de la provincia, el Instituto de Formación Docente Continua (IFDC) en San Luis y el Instituto Superior ‘Nuestra Señora del Carmen’ (ISNSC) en Villa Mercedes. La carrera, con una duración de cuatro años y un total de 2.778 horas reloj, será de validez nacional y tiene como prioridad la inclusión educativa y la atención a la diversidad. Sin embargo, la asignación de este programa ha desatado una fuerte controversia.

El ICAES había presentado su propuesta ante el Ministerio de Educación hace varios años, sin obtener respuesta. Para sorpresa de la institución, el Profesorado en Educación Especial fue recientemente otorgado a otro instituto privado de la ciudad. Esta situación ha sido interpretada como un nuevo despojo de proyectos que, tras permanecer en espera en el seno del Programa de Educación Superior, fueron finalmente aprobados para otras instituciones educativas, lo que ha generado un fuerte malestar en la comunidad educativa del ICAES.

Falta de transparencia y favoritismo hacia la educación privada subvencionada

Lo que más llama la atención de este caso es la falta de claridad en el proceso de asignación de proyectos académicos y la ausencia de una comunicación fluida entre las autoridades educativas y las instituciones involucradas.  Esta situación ha generado una evidente desigualdad entre los distintos tipos de instituciones educativas, lo que afecta tanto a los docentes como a los estudiantes. Las instituciones privadas, al recibir apoyo oficial y financiamiento, tienen mayores posibilidades de acceder a programas de formación académica como el Profesorado en Educación Especial. Por el contrario, las instituciones autogestionadas como las ONGs, sin subvención estatal deben enfrentar múltiples dificultades para competir en igualdad de condiciones, lo que pone en riesgo el desarrollo de una educación inclusiva y de calidad.

La polémica refleja una estructura educativa desigual

El Profesorado en Educación Especial, como carrera formadora de futuros docentes para atender la diversidad en las aulas, es una propuesta valiosa y necesaria. Sin embargo, la controversia que rodea su implementación refleja una problemática más profunda en el sistema educativo de San Luis. La falta de políticas claras y justas para la distribución de los recursos y proyectos educativos pone en evidencia las disparidades entre los sectores públicos y privados en la provincia.

Para el ICAES y otras instituciones educativas de similar índole, la falta de apoyo institucional y la ausencia de transparencia en la asignación de estructuras formativas on cuestiones que deben ser atendidas con urgencia.