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El Doctorado en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis presento  Mink ́a 3 Ampliando perspectivas, horizontes y senderos epistémicos. Trabajos presentados en los Ateneos III y IV en el marco del Doctorado en Educación. Son Compiladoes y editores Ramón Sanz Ferramola, Ana Ramona Domeniconi y Lorena Di Lorenzo.

La presentacion señala que el conocimiento, generado en las universidades debe trascender su uso exclusivo para el beneficio de una élite académica separada de la realidad social. En las universidades estatales públicas, la generación de saberes debe orientarse a construir puentes con la sociedad, posibilitando la difusión de investigaciones críticas tanto en el ámbito universitario como en la comunidad en general. Este paradigma plantea la interdependencia entre docencia, investigación y extensión, promoviendo una comprensión más profunda y crítica de las dinámicas sociopolíticas contemporáneas.

En el ámbito de las ciencias humanas y sociales, se afirma -  el conocimiento es intrínsecamente situado, contingente y transformador. Su carácter histórico rechaza la generalización de eventos sociales como patrones reproducibles y aboga por un enfoque dinámico que privilegia la toma de conciencia crítica. Este proceso fomenta la circulación de ideas que inciden en las agendas locales y científicas, así como en las políticas públicas, contribuyendo a la transformación social desde una perspectiva inclusiva y crítica.

En Argentina y el Sur Global, este enfoque enfrenta importantes desafíos. Las universidades nacionales operan bajo restricciones presupuestarias severas que afectan la continuidad de programas de investigación y extensión. La falta de estrategias integrales y sostenidas para articular investigaciones con políticas públicas sociocríticas dificulta la creación de respuestas pertinentes a las necesidades sociales. Además, los recursos dispersos y las asignaciones presupuestarias insuficientes limitan el desarrollo de iniciativas estructuradas y de largo plazo.

Se destaca que a pesar de estas limitaciones, las dificultades ofrecen una oportunidad para reconfigurar las prácticas académicas. Los contextos de necesidad impulsan la creatividad y la colaboración interdisciplinaria, permitiendo acciones conjuntas que fortalezcan el posgrado, la investigación y la extensión universitaria. Este enfoque busca generar conocimiento en conjunto con la sociedad, garantizando derechos fundamentales como la educación, el acceso al conocimiento y su libre difusión.

En este contexto, los editores aseguran que la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) ha mostrado avances significativos manifiestan quienes coordinan el Doctorado. Con 46 proyectos de investigación acreditados, la institución ha logrado vincular el crecimiento académico con la creación de nuevas carreras como el Profesorado en Música Popular Latinoamericana y el Profesorado Universitario en Letras. Estas iniciativas han impulsado el estudio de áreas emergentes y favorecido el debate académico. No obstante, persiste la necesidad de profundizar en investigaciones que exploren la relación entre docencia e investigación, especialmente a través de tesis individuales y proyectos colectivos.

El desarrollo del posgrado en Argentina refleja una expansión notable en la oferta académica, con una diversidad creciente de programas de especialización, maestrías y doctorados, según informes de la CONEAU. Sin embargo, esta ampliación no ha sido correspondida con un aumento en las tasas de graduación. Para 2020, apenas el 10% de los estudiantes logró completar su tesis final, lo que evidencia obstáculos que trascienden lo individual. La escasez de directores de tesis, la desconexión entre proyectos de investigación y actividades docentes, y la falta de políticas institucionales inclusivas son factores críticos que limitan este proceso.

La elaboración de tesis representa un desafío central para los estudiantes de posgrado, ya que requiere una articulación compleja de saberes y habilidades para generar nuevos conocimientos o soluciones prácticas. Enfrentar este reto demanda el fortalecimiento del vínculo entre investigación y docencia, la formación de un cuerpo académico especializado y la implementación de políticas institucionales que integren el posgrado en los objetivos de investigación y extensión.

En síntesis, el panorama del posgrado, la investigación y la extensión en Argentina y el Sur Global presenta luces y sombras. Sin embargo, estas dificultades abren espacios para repensar los modelos actuales, promoviendo prácticas académicas más inclusivas y comprometidas con la transformación social. Este enfoque crítico busca construir una educación equitativa y transformadora, que responda a los desafíos de la región y fortalezca el vínculo entre el conocimiento, las políticas públicas y la sociedad.

La UNSL comparte  Mink ́a 3 Ampliando perspectivas, horizontes y senderos epistémicos. Trabajos presentados en los Ateneos III y IV en el marco del Doctorado en Educación.

Libro Mink´a 3: 
https://drive.google.com/file/d/17FuRqRF8N4ZIX6FdtzRsap2VO3f8dgG8/view?usp=drive_link