La Urgencia Creativa en la Feria del Libro de Buenos Aires

El  educador Sergio Quiroga presentó el viernes a las 18 horas en la Feria Internacional del Libro su obra “La Urgencia Creativa” (Tinta Libre, 2026), un texto que se propone como un manifiesto para repensar la escuela secundaria desde una mirada situada en Argentina y América Latina.

“Hay jóvenes sentados hoy en aulas diseñadas para otro mundo —un mundo de transmisión unidireccional, de saberes cristalizados, de relaciones verticales—, y esa realidad no puede esperar la comodidad de los tiempos académicos ni la lentitud de las reformas institucionales”. Con esa premisa ética, Quiroga invierte la lógica habitual que asocia la urgencia con la parálisis: para el autor, la urgencia es una postura frente al tiempo y un llamado a la acción creativa. “La creatividad no es un lujo: es el oxígeno del aprendizaje verdadero”, sostiene el autor, quien propone que la escuela pase de ser un contenedor cerrado a convertirse en un nodo dinámico dentro de un ecosistema más amplio. Esta metáfora de la “escuela-red” implica concebir la institución como una interfaz que media entre saberes académicos, comunitarios y digitales, y como un intertexto: un tejido vivo de significados en diálogo constante.

Nuevos roles y una conversación como eje

Uno de los ejes centrales del libro es la redefinición de los roles pedagógicos. Frente al modelo tradicional, Quiroga propone al docente como “arquitecto de interfaces”: alguien que diseña situaciones de aprendizaje donde la conversación es el principio estructurante y la tecnología funciona como infraestructura que expande y registra el diálogo. El estudiante, por su parte, deja de ser un consumidor pasivo para convertirse en co-constructor de conocimiento: investiga, debate y produce. “El problema no es que los jóvenes estén conectados. El problema es que la escuela no sabe qué hacer con esa conexión”, plantea el autor, quien advierte que agregar pantallas a un aula verticalista no produce transformación alguna: produce, en el mejor de los casos, “una verticalidad más eficiente”.

Escrito desde y para América Latina

A diferencia de otros textos sobre innovación educativa que miran hacia los sistemas nórdicos o anglosajones, “La Urgencia Creativa” se escribe desde y para la realidad argentina y latinoamericana, con sus desigualdades específicas, sus tradiciones pedagógicas propias y sus debates políticos concretos. El libro analiza el ordenamiento educativo argentino, las tensiones entre centralización y autonomía, y reconoce que ya existen docentes en la región construyendo alternativas sin incentivos institucionales. El gesto de Quiroga es también de reconocimiento: “No hay que esperar que la transformación llegue de afuera. Ya está ocurriendo aquí, ahora, en las grietas del sistema”. La urgencia creativa, en ese sentido, no es solo una metáfora sino la descripción de algo que ya existe y que merece ser nombrado, sistematizado y escalado.

Un libro puente y herramienta

El texto dialoga con referentes como Freire, Giroux, Scolari, Livingstone y Stenhouse, pero sostiene una “voluntad de puente” que evita la jerga innecesaria. Busca llegar tanto al académico como al docente que lee en el colectivo camino a la escuela. Se define como una obra que opera simultáneamente como manifiesto —porque afirma que no podemos seguir educando para un mundo que ya no existe— y como herramienta, ofreciendo conceptos operativos y hojas de ruta. Quiroga se autodefine como “cartógrafo” —porque dibuja el territorio de la crisis con lucidez— y como “arquitecto” —porque propone planos para construir algo nuevo junto con otros. “Leer este libro es una experiencia que devuelve al lector a su propio contexto con nuevas preguntas: ¿qué estamos haciendo con el tiempo que tienen los jóvenes frente a nosotros? ¿qué arquitectura de relaciones estamos construyendo en el aula?”, concluye.

La obra ya se encuentra disponible en el stand de Tinta Libre en la Feria Internacional del Libro