Solo 1 de cada 4 estudiantes argentinos de 15 años puede resolver un ejercicio de regla de tres simple.

El informe titulado "Abriendo la caja: ¿qué evalúa PISA en Matemática?" del Observatorio de Argentinos por la Educación analiza los resultados de las pruebas PISA 2022 en Matemática para estudiantes argentinos de 15 años. La evaluación revela que el 72,7% de estos estudiantes no alcanzaron el nivel esperado en Matemática, mostrando un deterioro en comparación con ediciones anteriores: en 2018, el 69,1% no había alcanzado el nivel mínimo, y esta cifra fue del 66,5% en 2012, 63,6% en 2009 y 64,1% en 2006.

El informe destaca que, a pesar de los bajos resultados, el 79,2% de los contenidos evaluados por PISA en Matemática coincide con los contenidos establecidos en el currículum nacional argentino. Este porcentaje es inferior al de otros países de la región, como Uruguay (84,1%), Chile (98,1%) y Brasil (99,6%).

Los autores del informe, Nicolás Buchbinder, Martín Nistal y Eugenia Orlicki, subrayan la importancia de comprender qué evalúa PISA para entender qué están aprendiendo los estudiantes. Explican que la prueba PISA de Matemática incluye ejercicios que evalúan habilidades como el cálculo de proporciones, la regla de tres simple y ecuaciones sencillas. Cada estudiante recibe un máximo de 30 ejercicios, pero no todos responden las mismas consignas. La OCDE, responsable de la evaluación, publicó 10 ejercicios liberados con su grado y nivel de dificultad, que incluyen tareas relacionadas con situaciones literales y abstractas.

Un hallazgo preocupante del informe es que solo 1 de cada 4 estudiantes argentinos de 15 años puede resolver un ejercicio de regla de tres simple. Además, solo el 36% de los estudiantes alcanza el rendimiento necesario para resolver un ejercicio de proporciones con un nivel de dificultad "1a", que está por debajo del mínimo requerido por PISA, y apenas el 20% puede resolver ejercicios de un nivel 2, considerado el mínimo esperado según los parámetros de la prueba.

El informe también describe el proceso que sigue PISA para desarrollar sus evaluaciones: primero, se analiza el currículum nacional de cada país, comparando su contenido con la evaluación de PISA para identificar coincidencias y diferencias. Luego, se desarrollan y adaptan ejercicios de evaluación culturalmente relevantes y alineados con los objetivos curriculares locales, los cuales son validados para asegurar su equivalencia en todos los países participantes. Finalmente, los resultados se contextualizan considerando las diferencias curriculares, permitiendo interpretaciones más precisas y comparaciones justas entre países.