La Urgencia Creativa en sociedad

Sergio Quiroga presenta su libro La Urgencia Creativa el sábado 20 de Junio en el Complejo Molino Fénix de Villa Mercedes. El Profesor Guillermo Antunez Vice-rector del Instituto Superior Nuestra Sra del Carmen presentara al autor del texto.

El libro de Sergio Quiroga “La Urgencia Creativa” (Tinta Libre 2026) parte de una premisa fundamental la transformación de la escuela secundaria no puede esperar, porque hoy hay jóvenes sentados en aulas diseñadas para otro mundo lógica del siglo XIX: transmisiva, rígida, desconectada del universo digital. La urgencia no es alarma paralizante, sino un llamado a la acción creativa. La creatividad no es un lujo: es el oxígeno del aprendizaje verdadero y se debe trabajar sobre ella. El libro propone pasar de una escuela como contenedor cerrado - saber unidireccional -  a un nodo dinámico dentro de un ecosistema más amplio. La escuela-red funciona como Interfaz: mediadora entre saberes académicos, comunitarios y digitales y como inter-texto, un tejido vivo de significados en diálogo constante. Se trata de cambiar la arquitectura de las relaciones y del aprendizaje.

El docente como «arquitecto de interfaces»: coordina acciones grupales, diseña situaciones de aprendizaje donde la conversación es el principio estructurante, usa la tecnología como infraestructura que expande y registra el diálogo. No abandona la guía, la transforma y el estudiante como «co-constructor de conocimiento»: investiga, debate, produce; no es un consumidor pasivo.

Sergio Ricardo Quiroga es un investigador, docente, periodista y académico argentino especializado en comunicación, educación superior, internacionalización universitaria, tecnologías educativas y ciencias sociales. Licenciado en Comunicación Social, Especialista y Magíster en Educación Superior por la Universidad Nacional de San Luis (UNSL), ha complementado su formación con estudios en investigación en ciencias sociales y humanas. Su producción intelectual se caracteriza por una perspectiva interdisciplinaria que integra comunicación, cultura, educación, ciudadanía, ciencia, deporte y transformación digital.  A lo largo de su trayectoria ha desarrollado una extensa obra académica compuesta por libros, capítulos de libros, artículos científicos y ponencias presentadas en congresos nacionales e internacionales. Entre sus libros más relevantes se destacan Imágenes de Público del Periodismo Deportivo (2008), Tecnologías, Comunicación y Aprendizaje (2012), Cooptación y Palimpsesto Educativo. Culturas Académicas (2012), Emisores, Investigación Cualitativa y Producción de Noticias (2012), Ajedrez, Currículum y Participación de los Estudiantes (2012), Entre Culturas y Comunicación. Emergencia, Intercruces y Mestizajes (2013), Comunicación y Seguridad Ciudadana. Propuestas para la Participación Ciudadana (2013), Competencias Intelectuales, Conocimiento y Afinidades Sociales (2015), Dimensões Transmídia (2019), Disruptive Teaching and Comprehensive Processes (2022) y Communication et Technologies de Rupture. Clics Postmodernes (2022).

 Sus investigaciones abordan especialmente la comunicación pública de la ciencia, la movilización del conocimiento, la internacionalización de la educación superior, la innovación educativa, las culturas académicas y la participación ciudadana. Asimismo, integra proyectos de investigación de la UNSL vinculados a la educación superior y al estudio de las instituciones públicas, y participa en redes académicas internacionales relacionadas con la comunicación y los medios.  Su trabajo académico refleja un compromiso sostenido con la producción y circulación social del conocimiento, contribuyendo al fortalecimiento del pensamiento crítico, la democratización de la comunicación y la integración educativa latinoamericana.

Quiroga escribe desde y para Argentina y América Latina, con sus desigualdades y su potencial transformador. El texto analiza el ordenamiento educativo argentino, debates locales y experiencias concretas, propone hojas de ruta para escalar el cambio, reconociendo que ya hay educadores creativos y transformadores, aunque sin incentivos en el contexto latinoamericano. El libro dialoga con académicos, diseñadores de políticas, pero también con docentes, directivos, estudiantes de posgrado, padres y madres. Usa marcos teóricos rigurosos (Freire, Scolari, Livingstone, Elliott, etc.) pero evita la jerga innecesaria. Busca ser un puente, no un muro.

Sergio Quiroga se define como cartógrafo dibuja el territorio de la crisis educativa con lucidez y arquitecto (propone planos para construir algo nuevo junto con otros). Es un «pensador-practicante» que cree en la conversación fundamentada como antídoto contra la fragmentación y la posverdad. El libro bebe de posturas críticas Freire, Giroux, Stenhouse. El texto es un manifiesto, y una alarma, no podemos seguir educando para un mundo que ya no existe. También una esperanza: la transformación es posible; ya hay docentes, estudiantes y comunidades construyendo algo diferente. El libro ofrece diagnóstico riguroso, un marco conceptual – la escuela-red -  y herramientas concretas.

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