--- canonical_url: "https://disrupciones.medios.digital/contenido/4467/pedagogia-ludita-el-nuevo-libro-de-clacso-que-llama-a-resistir-la-megamaquina-ed" title: "\"Pedagogía ludita\": el nuevo libro de CLACSO que llama a resistir la megamáquina educativa del capitalismo digital" article_type: "Article" description: "Un ensayo del politólogo mexicano Mauro Jarquín Ramírez recupera la memoria de los tejedores que destruyeron telares en la Inglaterra de 1811 para pensar la resistencia frente a la inteligencia artificial en las aulas de todo el mundo." main_image: "https://disrupciones.medios.digital/download/multimedia.miniatura.98834f221490b4e8.bWluaWF0dXJhLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-07-18T10:25:00-03:00" date_modified: "2026-07-18T10:30:59-03:00" tags: - "Educacion" - "IA" - "Pedagogia Ludita" - "Tecnologia" category_name: "Actualidad" category_url: "https://disrupciones.medios.digital/categoria/4/actualidad" --- # "Pedagogía ludita": el nuevo libro de CLACSO que llama a resistir la megamáquina educativa del capitalismo digital **LACSO acaba de publicar *Pedagogía ludita. Contra la megamáquina educativa del capitalismo digital*, un libro del investigador mexicano Mauro Jarquín Ramírez que propone algo poco habitual en el actual debate sobre tecnología y educación: en lugar de discutir cómo usar mejor la inteligencia artificial en las escuelas, pregunta quién se beneficia de que esa discusión se dé en esos términos.** El libro, con prólogo del educador brasileño Roberto Leher, ex rector de la Universidad Federal de Río de Janeiro, se publica en un momento en que gobiernos de signos políticos opuestos —desde la administración de Donald Trump en Estados Unidos hasta el laborismo británico, pasando por el gobierno libertario de Javier Milei en Argentina— impulsan de manera casi simultánea la incorporación masiva de chatbots y sistemas de IA educativa (IAED) en las aulas. ![PL](/download/multimedia.miniatura.98834f221490b4e8.bWluaWF0dXJhLndlYnA%3D.webp) **El regreso de Ned Ludd** Jarquín reconstruye el origen del movimiento ludita: en noviembre de 1811, en Nottingham, un grupo de tejedores encabezados por la figura legendaria de Ned Ludd comenzó a destruir telares mecánicos como respuesta a la precarización que traía consigo la industrialización textil británica. El Parlamento respondió tipificando la destrucción de máquinas como delito castigado con pena de muerte. El autor insiste en un punto que suele perderse en el sentido común contemporáneo: los luditas no odiaban la tecnología por sí misma, sino las relaciones sociales de explotación que esas máquinas hacían posibles. Citando al propio Marx —quien dedicó páginas de *El capital* a analizar el enfrentamiento entre el obrero y la maquinaria—, Jarquín sostiene que reducir el ludismo a un simple rechazo "antiprogreso" es una operación ideológica de las clases dominantes para desactivar su potencial crítico. De ahí el concepto central del libro: no se trata de rechazar la tecnología educativa en bloque, sino de construir una "pedagogía ludita" capaz de identificar qué intereses de poder y de capital se esconden detrás de cada nueva plataforma, aplicación o sistema de IA que llega a las escuelas. **La megamáquina, de Mumford al capitalismo digital** Para dar sustento teórico a esa idea, Jarquín recupera el concepto de "megamáquina" del historiador de la tecnología Lewis Mumford: no un artefacto que domina desde afuera a la sociedad, sino un entramado de personas, instituciones, intereses económicos y dispositivos que funciona como si fuera una sola maquinaria de poder. Trasladado al presente, ese entramado —lo que el libro llama la "megamáquina educativa del capitalismo digital"— está integrado por corporaciones tecnológicas, organismos multilaterales, gobiernos, universidades, editoriales de contenidos digitales y, señala el autor, también por el propio profesorado que adopta sin cuestionamientos el papel de "educador-emprendedor" que la modernización tecnológica le propone. El libro repasa una serie de episodios recientes para mostrar cómo opera esa megamáquina a escala global: el acuerdo entre el gobierno de Estonia y OpenAI para integrar IA generativa en la educación secundaria; el financiamiento millonario de OpenAI, Microsoft y Anthropic a la Federación Estadounidense de Maestros para capacitar docentes en el uso de chatbots; la orden ejecutiva de Donald Trump para impulsar la IA educativa desde el nivel preescolar; y, más cerca de la región, la prueba piloto en la provincia argentina de Santa Fe de "Zoe", presentada por su promotor como la primera "profesora de inteligencia artificial" de América Latina —un caso que el libro utiliza para ilustrar cómo el discurso tecno-solucionista puede derivar en formulaciones abiertamente eugenésicas sobre la supuesta inferioridad de las poblaciones que no adopten estas tecnologías. Pero el libro también documenta las grietas de ese proceso: el retroceso de Corea del Sur en el uso de libros digitales con IA tras detectar riesgos de privacidad y sobrecarga docente, o el creciente escepticismo del profesorado colombiano frente a los resultados de la IA de Meta en el aula. Para Jarquín, esas resistencias —todavía dispersas y a menudo individuales— son la materia prima de la pedagogía ludita que el libro busca sistematizar. **Ocho capítulos, un llamado a la acción** La obra está organizada en ocho capítulos que avanzan desde la actualidad del ludismo hasta una discusión sobre el trabajo educativo digital, la austeridad presupuestaria que acompaña a la automatización escolar y lo que el autor denomina el vínculo creciente entre las corporaciones de IA y una ola reaccionaria global. El libro cierra con una tesis que funciona como su columna vertebral: no puede haber pedagogía crítica sin pedagogía ludita. Jarquín Ramírez (1994) es profesor de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y autor de otros libros sobre la disputa entre la nueva derecha y la educación pública en América Latina. *Pedagogía ludita* se suma a un campo de estudios en expansión en la región —del que también forman parte trabajos sobre comunicación pública, gobernanza de datos y democracia digital— que discute hasta qué punto la modernización tecnológica de la educación responde a necesidades pedagógicas genuinas o a la expansión de nuevos mercados sobre el sistema escolar. **Ficha del libro** Jarquín Ramírez, M. (2026).[*Pedagogía ludita: Contra la megamáquina educativa del capitalismo digital*](https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/server/api/core/bitstreams/7d7b9d43-94fa-4c92-aee9-776d765290d1/content) (Prólogo de R. Leher). CLACSO. ISBN 978-631-308-299-5. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.