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date_published: "2025-05-06T05:33:00-03:00"
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  - "Educación"
  - "Salarios Docentes"
  - "San Luis"
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# San Luis duplicó en un año la cantidad de estudiantes del primer ciclo que alcanzan los niveles mínimos en lectura y escritura

![Poggi-Araujo2025](/download/multimedia.normal.b8ab63ed745805d7.bm9ybWFsLndlYnA=.webp)

**San Luis duplicó en un año la cantidad de estudiantes del primer ciclo que alcanzan los niveles mínimos en lectura y escritura El Plan Provincial de Alfabetización “Queremos Aprender” muestra avances significativos en su primer año de implementación, aunque persisten desafíos estructurales en el sistema educativo.**

**En apenas un año, San Luis logró duplicar la cantidad de alumnos de segundo y tercer grado que alcanzan los niveles mínimos esperados en lectura y escritura, según datos presentados por el Ministerio de Educación provincial. La mejora se atribuye a la implementación del Plan Provincial de Alfabetización “Queremos Aprender”, una iniciativa impulsada por el gobernador Claudio Poggi, con el compromiso de directivos y docentes de toda la provincia.**

El ministro de Educación, Guillermo Araujo, informó que en abril de 2024 solo el 35% de los estudiantes de segundo y tercer grado comprendía lo que leía, y apenas el 25% escribía oraciones correctamente. Un año después, tras la aplicación sistemática del programa, las cifras muestran un crecimiento sustancial: en segundo grado, el 73% de los alumnos alcanza el nivel esperado en lectura y el 61% en escritura. En tercer grado, los resultados son del 70% en lectura y del 59% en escritura.

“Gratamente hemos corroborado algo que veíamos venir: hemos duplicado la cantidad de alumnos que alcanzan los conocimientos mínimos esperados. Es una gran noticia”, expresó Araujo. El plan incluyó evaluaciones diagnósticas al inicio y al final del ciclo lectivo, acompañamiento a las escuelas mediante referentes pedagógicos, capacitación docente y distribución de materiales educativos.

El gobierno provincial se muestra optimista respecto al impacto del plan de alfabetización. “Esto es posible gracias a políticas inclusivas que buscan darles a todos los chicos las mismas oportunidades”, concluyó Araujo, quien aseguró que se continuará profundizando la estrategia educativa para sostener y ampliar los logros alcanzados.

**En el sistema educativo de San Luis aun persisten desigualdades profundas. Entre los problemas estructurales señalados figuran los bajos salarios docentes, la ausencia de un sistema de formación continua de calidad y la polémica en torno a las escuelas autogestionadas, creadas durante la gestión de Adolfo Rodríguez Saá y financiadas por el Estado mediante subvenciones por alumno.**

Estas instituciones, impulsadas originalmente por la Fundación Gobierno y Sociedad a fines de los años noventa bajo el Decreto 2682/99, han sido objeto de debate por su gestión por asociaciones civiles, muchas veces vinculadas al poder político y seleccionadas con escasa transparencia. Aunque el modelo busca innovación, ha generado desconfianza en sectores de la sociedad que reclaman mayor claridad y control institucional en los concursos que se originan y en el accionar institucional que debiera propender a transformaciones en la gestión y en la enseñanza con sentido progresista.

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